高校圖書館是人才培養的“第二課堂”，是校園文化建設和思想政治教育的重要陣地，在高校“立德樹人”和“三全育人”工作中具有不可或缺的作用。現闡述將“三全育人”理念與高校圖書館閱讀推廣工作相結合的必要性和可行性，并以武漢學院圖書館閱讀推廣工作為例，探究高校圖書館如何系統踐行“三全育人”理念，并有針對性地提出符合高校圖書館閱讀推廣服務模式的長效機制和可持續發展機制，以期為高校圖書館的閱讀推廣工作及文化育人工作提供參考。

在2016年12月，全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制”。從上述文件中可以看出，“三全育人”的出發點是“培養人”，中心點在“育人”，重心在“全”。全員育人要求高校全體教職工都成為育人者，都要承擔育人的責任；全程育人要求將育人工作貫穿高校教育教學的全過程；全方位育人就是將“育人”落實到高校的各項工作中，實現時時、處處育人。

《普通高等學校圖書館規程》指出，圖書館的主要職能包括教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮其在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。“高校圖書館的育人功能不是課堂上由上而下地講授，而是通過資源、服務、環境、管理等‘第二課堂’以潛移默化的方式實現的。”

“三全育人”與高校圖書館閱讀推廣相結合的必要性和可行性

高校圖書館的教育職能與“三全育人”理念可以有效結合。在“三全育人”理念的指導下，高校圖書館可以依靠自身的文獻資源和空間優勢開展閱讀推廣活動和校園文化活動。通過組織開展閱讀推廣活動營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升學生的綜合素養，助推高校的人才培養。

《中國圖書館學會“十四五”發展規劃綱要（2021—2025年）》中強調，圖書館要大力推動全民閱讀，培育閱讀新風尚，促進知識傳播，為提高人民群眾的科學文化素質，建設學習型社會貢獻力量。高校圖書館是閱讀推廣的重要力量。隨著閱讀推廣形式的不斷創新，越來越多的人開始主動參與閱讀推廣活動。“在全民閱讀、建設學習型書香社會的大背景下，高校圖書館作為教育教學的三大支柱之一，擁有豐富的館藏資源、良好的閱讀環境、濃郁的人文和學術氛圍，肩負著為廣大師生營造文化氛圍，引導大學生多讀書、讀好書的重任。因此，積極開展閱讀推廣工作是高校圖書館義不容辭的責任和義務。”高校圖書館如何適應高校教育政策的變化和新時代的要求，履行自身職責是一個需要認真思考的問題。在“三全育人”理念的指導下，高校圖書館要主動將育人工作與閱讀推廣工作相結合，通過閱讀推廣活動進一步提高學生的閱讀能力。

筆者長期從事閱讀推廣工作，深深體會到在開展閱讀推廣活動的過程中只有深入學習和領會國家關于教育的方針政策，才能找到正確的方向；只有將全民閱讀與高等學校的教育政策相結合，才能策劃出適合學生的閱讀推廣活動；只有將閱讀推廣與“三全育人”理念相結合，才能有效開展閱讀推廣工作，發揮高校圖書館的育人功能。

另外，“三全育人”作為高校的工作任務，要求高校職能部門和教育部門積極探索多條路徑，形成人才培養合力。圖書館要充分發揮“第二課堂”作用，利用自身的資源優勢輔助高校教學工作，開展閱讀推廣活動培養學生的閱讀興趣。

武漢學院圖書館閱讀推廣服務模式

近年來，武漢學院圖書館在“三全育人”理念的指導下結合本館實際情況，積極探索創新閱讀推廣形式。武漢學院圖書館不斷豐富館藏資源，積極發揮高校圖書館“第二課堂”的作用，將思想政治工作貫穿文化育人、服務育人的全過程，組織開展了校級品牌活動讀書月、新媒體閱讀推廣、“一月一主題”微書展、傳統文化“立體閱讀”推廣、“文津圖書獎”評審及宣傳推廣、紅色經典閱讀推廣、學生團隊閱讀推廣等閱讀推廣活動。每年參與相關活動的師生多達萬余人，并在此過程中形成多個文化育人活動品牌。這些閱讀推廣活動激發了大學生的閱讀興趣，提高了他們的閱讀品位，增強了他們的文化自信。

開展品牌活動——讀書月

武漢學院圖書館連續13年開展校級品牌活動——讀書月，時間是每年4月。讀書月的活動包括主題書展、講座、知識競賽、校領導薦書、薦閱、書庫尋寶、特別還書赦免日、優秀讀者評選、每天閱讀一小時簽名、共讀、晨讀等，有效促進了校園文化建設。武漢學院圖書館榮獲“2018年全民閱讀優秀組織”稱號。 

新媒體閱讀推廣活動

武漢學院圖書館通過點面結合，以點帶面的方式開展新媒體閱讀推廣活動。武漢學院圖書館在微信公眾號設置了“悅讀”“博看微刊精選”“好書推薦”“掃碼看書 全校共讀”“名師如是說”“二十四節氣風物”“館員薦書”等欄目，并在此基礎上，通過熱點導向和標題內容的創新等方式吸引讀者的注意力，讓學生在潛移默化中對閱讀產生興趣，以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。

“一月一主題”微書展

武漢學院圖書館根據國內外熱點，依托館藏特色，推出了專題書展。這有效提高了館藏圖書的借閱率。武漢學院圖書館通過問卷調查的形式了解讀者的需求，在2019年開展了“一月一主題”微書展，每月一期，共舉辦了30期，受到了學生的一致好評。從開展情況來看，創意新穎的主題書展能很好地激發學生的閱讀興趣，發揮圖書館的育人作用。

傳統文化“立體閱讀”推廣

2018年，中宣部、文化和旅游部委托國家圖書館組織編纂的《中華傳統文化百部經典》首批圖書正式出版發行，中國圖書館學會在全國范圍內組織開展“《中華傳統文化百部經典》推介全國行”活動。武漢學院圖書館以此為契機開展傳統文化的閱讀推廣工作。自2019年，武漢學院圖書館持續開展了“中華傳統文化立體閱讀推廣”活動，成功打造了閱讀推廣品牌。武漢學院圖書館通過開展公益圖文圖書展覽、公益宣傳片展播、閱讀打卡、原著誦讀展示、微書評薦書推廣等活動，設置“見微知著”微書評專欄等方式弘揚優秀傳統文化，推進全民閱讀。此外，武漢學院圖書館還加強特色閱讀空間建設，在圖書館四樓設置國學經典特色專區，以特色專區閱讀帶動傳統文化推廣，在全校形成了閱讀文化經典的良好氛圍。武漢學院圖書館在多年的傳統文化“立體閱讀”推廣活動中進一步加強了學生對傳統文化的了解和熱愛，增強了學生的文化自信，培養了學生的愛國情懷。武漢學院圖書館于2020年入選全國19家“中華傳統文化經典·推廣圖書館”，是湖北省唯一獲此殊榮的高校圖書館。

“文津圖書獎”評審及宣傳推廣

“文津圖書獎”是由國家圖書館發起、全國圖書館界共同參與的公益性圖書評獎活動。武漢學院圖書館參與了第十五屆、第十六屆、第十七屆和第十八屆“文津圖書獎”評審工作，連續三年被授予“文津圖書獎”聯合評審單位稱號。作為“文津圖書獎”的聯合評審單位，武漢學院圖書館參與了圖書推薦和初評工作，并在“文津圖書獎”獲獎榜單揭曉后采購所有獲獎圖書以豐富館藏，還積極響應、宣傳推廣“文津圖書獎”的精神價值，通過線上與線下結合的方式，舉辦了圖書推薦、微書評、圍讀會等一系列活動。

武漢學院圖書館開展的多種全民閱讀活動使“文津圖書獎”被更多人了解，形成了品牌效應。這一系列活動得到了全校師生的一致認可和好評，多渠道、多元化、全方位地提升了學生的文化素質。

紅色經典閱讀推廣

武漢學院圖書館整理館藏資源，篩選出紅色經典圖書，以建黨100周年為主題開展紅色讀書月活動，舉辦黨史專題講座、黨史知識競賽、紅色書展、紅色電影展播等活動。武漢學院圖書館在官方微信公眾號上開通了紅色經典圖書推薦專欄，采用圖文并茂的方式定期向讀者推薦紅色經典圖書；同時組織學生參與“禮贊建黨百年 同讀紅色經典”——獻禮中國共產黨建黨100周年高校師生同讀一本書活動等；通過開展紅色經典閱讀推廣活動，鼓勵學生傳承紅色精神，學習革命先輩艱苦奮斗的精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學生團隊閱讀推廣

武漢學院圖書館成立了圖書館學生管理委員會（簡稱圖管會），由學生自主組織開展品牌閱讀推廣活動，如傾聽讀書會、真人圖書館等；負責圖管會QQ空間、官方微信公眾號等平臺的更新；負責“悅讀”專欄，由學生自主選擇圖書進行推薦。這一方面提升了圖書館閱讀推廣工作的效果，另一方面有效提高了學生的管理能力和組織能力，加強了團結協作精神。

基于“三全育人”的高校圖書館閱讀推廣服務模式思考

高校圖書館應該把“三全育人”與閱讀推廣工作結合起來，提升大學生的閱讀能力，幫助大學生樹立正確的價值觀。

以館藏資源為依托引導大學生進行深度閱讀 

高校圖書館可以整合館藏文獻資源，在線上和線下同時開展閱讀推廣活動，發揮文化育人主力軍的作用。例如，在心理育人方面，高校圖書館可以充分利用館藏文獻資源彌補學校在心理育人方面的不足，組織學生閱讀經典，使學生深入理解作品的內容，從而提升心理育人的質量。

建立規范的閱讀推廣工作機制

一方面，加強圖書館閱讀推廣頂層設計，爭取校領導和各學院的支持，形成育人合力。另一方面，豐富閱讀推廣活動的形式和內容，形成常態化閱讀推廣機制，有效提升學生的閱讀能力。高校圖書館還可以在讀書月、畢業季、新生季等時間節點舉辦各種閱讀推廣活動，滿足不同層次學生的需求。

堅持開展閱讀指導工作，引導學生閱讀

高校圖書館在常規閱讀推廣活動中為學生提供閱讀指導。一是針對讀者的個性化需求，將圖書資源定向推薦給相應讀者。二是在新媒體平臺上開通“新書通報”“好書推薦”等欄目，進行普適性圖書推薦，確保讀者都能找到適合自己的圖書資料。

提高閱讀推廣團隊的研究能力

閱讀推廣隊伍作為高校閱讀推廣工作的主力軍，其成員綜合素養的高低是決定閱讀推廣活動能否持續創新發展的基礎。當前背景下，高校圖書館要著力打造一支熱愛閱讀推廣工作的專業隊伍，有計劃地推動閱讀推廣活動的開展。例如，高校圖書館可以成立專門的閱讀推廣部，在全館選拔人員組建閱讀推廣團隊，以團隊成員的業務特長為依托，持續開展文獻資源閱讀推薦及閱讀推廣活動，并注重活動效果的反饋評估，同時據此完善活動計劃，不斷提高活動效果。另外，高校圖書館還可以吸引學生和教師參與閱讀推廣工作，讓他們以全民閱讀志愿者和領讀員的身份參與到圖書館閱讀推廣工作中，壯大閱讀推廣隊伍，進而更好地推動高校圖書館閱讀推廣工作的深入開展。

高校圖書館閱讀推廣工作應該充分承擔起“為黨育人，為國育人”的使命，將“三全育人”作為閱讀推廣的宗旨和目標，充分發揮圖書館的育人功能，以豐富的閱讀推廣形式推進“第二課堂”建設，并與第一課堂教育體系相輔相成，形成育人合力，助力高校人才培養。

2021年湖北省高校圖工委科研基金研究項目“‘三全育人’理念下高校圖書館閱讀推廣服務模式的構建與實施”（編號：2021-YB-05）的研究成果；2018年湖北省高校圖工委科研基金研究項目“高校智慧圖書館空間布局研究——以武漢學院陳一丹伉儷圖書館為例”（項目編號：2018-YB-13）成果之一。