活態發展是戲曲劇種文化傳承的內在要求和必要前提，而產學研合作能夠促進高校昆曲專業與相關文化產業的密切銜接，有效連接昆曲文化傳承與高校人才培養。為了做好新時代昆曲人才的培養工作，傳承和發展昆曲文化，現在解讀產學研和昆曲文化的基礎上，厘清產學研和昆曲文化在理論、現實以及實踐上的關系，提出應當創新融合平臺建設，拓寬昆曲文化傳承的渠道；探索產學研協同育人的新機制，夯實昆曲文化的發展；加強各類資源配置，助力昆曲文化創新性發展。

 從洋務運動的“工學并舉”到中華人民共和國成立初期的“半工半讀”，再到改革開放以后的“產教融合”“工學結合”“校企合作”，企業參與地方高校人才培養一直是我國高等教育的重要特征[1]。昆曲歷史悠久，影響廣泛且深遠，是中華傳統文化的結晶，也是戲曲表演的典范。新時代背景下，昆腔沒落，正聲靡退，漸行漸遠。以產學研為新的實踐機制，提高昆曲文化的社會活躍度，培育高素質的昆曲人才，推進多元主體協同，對昆曲文化進行系統性整理、時代性創新，不失為昆曲文化傳承的現實選擇。

產學研和昆曲文化的理論解讀

（一）產學研

產學研是一種以教育領域和產業領域為雙重實踐場域，以協作共贏為前提，最終使高等院校形成人才培養的良性循環，生產單位成長為“專精特新”的企業，研究機構實現科技創新的一種新型合作機制。其中，“產”指生產單位，“學”指高等院校，“研”指研究機構，該機制具有市場導向性、人才培育性、科技創新性等屬性，已經形成了技術轉讓模式、合作開發模式、共建實體模式等多重實踐模式，強調通過跨界合作、交流共享，共享有效資源，滿足不同主體的利益訴求。目前，產學研在原有基礎上，增加了“用”這一屬性，即產學研用，強調把技術創新、平臺拓展、理念更新、資源開發、產品探索等成果用于教育前線、科研一線、產業前沿，這是新時代產學研模式發展的必經之路[2]。

（二）昆曲文化

昆曲發源于江蘇昆山，至今已有600多年的歷史，被稱為“百戲之祖，百戲之師”，原名“昆山腔”，簡稱“昆腔”[3]。昆曲的音樂屬于聯曲體結構，有豁、疊、擻、嚯等腔法，伴奏樂器以曲笛為主，往往以鼓、板控制演唱節奏；念白儒雅，曲文秉承了唐詩、宋詞、元曲的文學傳統；表演細膩，舞蹈飄逸，融合了唱念做打、民間舞蹈及傳統武術等動作技巧，形成了水袖飄舞的服飾文化，指尖藏心事、腕內有悲歡的舞蹈動作文化，以色彩、裝飾和臉譜為構成要素的舞蹈美學文化，以細膩優雅的水磨調為特色的聲樂文化。

產學研視域下戲曲劇種文化傳承的三重邏輯

（一）產學研視域下戲曲劇種文化傳承的理論邏輯

新時代傳承和發展昆曲文化，講究立足本源、服務受眾、對外交流。產學研的關聯性、開放性、服務性等特征剛好滿足上述要求。在立足本源上，產學研能夠聯合多方主體力量，做好昆曲文化科研成果、優秀傳統劇目、優秀藝術家、昆曲文物、昆曲創作技藝的調查、認定、建檔和傳承工作，這對于延續昆曲藝術的歷史文脈，保護昆曲文化遺產，建構新時代昆曲文化傳承體系具有重要意義。在服務受眾方面，產學研背景下的昆曲文化受眾相對多元，包括地方高校師生、昆曲專業學生以及地方文化產業。對于地方高校，產學研能夠推動其與地方文化產業在科技研發、人才培育、成果落實、基礎研究、師資建設等層面的多元合作，進一步打造昆曲文化藝術特色課程，實現昆曲文化內涵的發展。對于昆曲專業學生而言，產學研有利于帶動昆曲專業學生走進昆曲文化產業車間和實驗室，“零距離”接觸昆曲文化創作場景，親身感受昆曲文化產品生產和研發過程，學習更多具有創新性和實用性的昆曲文化知識和技能[4]。對于地方文化產業而言，產學研有利于滿足企業發展的人才需求，在產品創新層面優勢互補，獲得更多支持和資源保障。在對外交流上，產學研背景下的昆曲文化傳承更具開放性和對話性，有助于集成不同領域的人才、專家、學者的智慧，幫助昆曲文化人才培育、昆曲文化傳承跳出固有思維和領域，實現縱向拓展、橫向延伸。

（二）產學研視域下戲曲劇種文化傳承的現實邏輯

在音樂文化繁榮發展的當下，昆曲文化傳承面臨著傳承主體缺少、生存空間被壓縮、藝術創新舉步維艱等現實困境。產學研是昆曲文化傳承的新渠道，是進行昆曲文化創新的新模式。以產學研推進昆曲文化傳承，既能借助地方高校在人才培養上的寬泛性、文化教育空間的權威性、文化傳播的多樣性、教學生態的實踐性等方面的優勢，提高昆曲文化的社會活躍度，培育高素質昆曲人才，激發當代大學生對昆曲文化的認同，又能幫助昆曲文化融入現代化社會，推動多元主體圍繞昆曲文化資源挖掘、昆曲文化創作、昆曲藝術創新等方面的合作交流，形成特定時期的利益共同體，共同解決昆曲文化傳承過程中存在的缺人、缺錢、缺平臺、缺場所、缺技術的現實問題，實現對昆曲文化的系統性整理、時代性創新，

（三）產學研視域下戲曲劇種文化傳承的實踐邏輯

高校培養昆曲人才是昆曲文化傳承、產學研合作的重要一環。面對新時期昆曲文化傳承中出現的新問題、新困境，高校需要借助產學研，助力昆曲文化的傳承及發展。具體而言，要處理好傳承和創新的關系，發揮地方高校以及相關產學研主體在昆曲文化資源建設中的作用，制定基于產學研的昆曲文化共建共享機制，實現各個主體在昆曲文化技術資源、教育資源、理論成果資源、實踐資源等多元化、多角度資源應用上的機會均等、利用均等。要深化產學研合作力度和深度，讓昆曲老藝術家、優秀昆曲演員、昆曲創作人員等主體加入昆曲專業的聲樂教學、作品創作、樂器教學、曲目賞析等具體課程中，共同研究探討人才建設的新要求，幫助昆曲專業學生學習新理論，掌握新方法，開拓新視野,以此來推動昆曲作品的創新創作。

要處理好獨立性和一體性的問題。以產學研為導向的昆曲文化傳承，是尊重各個主體發展權利、遵守合作發展規則的實踐活動，重在集各方力量，加強地方高校和文化產業的跨界合作，實現兩者的共同發展。在具體實踐中，各個主體需要相互獨立，避免出現過度借力、一方相對弱勢、責權不清、推諉責任等問題，各方要保持一定的距離，相互尊重彼此的界限，但是也需要依托機制、技術，以系統工程的思想、方法，以健全協同育人機制為目標，明確相關主體的職責，在此基礎上協同合作，構成“井然有序”的整體[5]。

產學研視域下昆曲文化傳承的實踐探索

（一）創新融合平臺建設，拓寬昆曲文化傳承的渠道

“產學研用”融合發展是昆曲文化傳承與發展的創新舉措，也是解決高校昆曲專業人才培養難題，打破昆曲文化企業發展瓶頸的必然要求。因此，要搭建產學研交流平臺，通過專家會診、現場解難、技術交流、成果對接等形式，強化地方高校與昆曲文化企業、昆劇院、其他戲曲文化企業、科研院所之間的溝通與聯系，確保昆曲文化有效融入產學研全過程，成功將昆曲文化教育成果轉化為文藝市場生產力。搭建產學研合作平臺，堅持資源共享、共謀發展的實踐原則，制定“昆曲文化保護工程規劃”，以機制優化和平臺建設解決高校昆曲學院、地方昆曲文化產業、昆曲科研機構在發展目標、利益分配、運作方式等方面存在的難題，聯合共建昆曲傳承基地、創業基地、創客空間、新型研發機構，打造多方主體協同發展的聯合體，進一步深化相關主體在昆曲人才培養、昆曲文化產品供給、昆曲理論科學研究等方面的共建共享，推動“產學研用”的緊密結合，助力昆曲文化發展。搭建產學研一體化平臺，探索建設集昆曲藝術的交流及考察、昆曲人才實驗教學和創新創業訓練、雙師型教師團隊培養、昆曲文化藝術活動舉辦、校企聯合科技攻關于一體的昆曲人才培養實踐平臺，實現昆曲文化科技成果研究開發、昆曲文化藝術創造性創新型發展技術咨詢與服務、昆曲文化人才培養的有機結合，幫助社會企業瞄準市場需求進行項目開發，利用新技術、新工藝，幫助高校掌握昆曲文化藝術發展的關鍵核心技術，舉辦各種各樣的昆曲文化研討會、交流會、實踐創作活動，加速相關研究成果與市場需求的直接互動，培養高素質的昆曲文化人才。

（二）探索產學研協同育人新機制，踐行昆曲文化發展舉措

第一，構建基于昆曲文化傳承的產學研協同育人評價考核機制。結合產學研協同育人的目標與昆曲人才評級標準，針對產學研協同育人全過程，建立區別化分類評價機制，選取以昆曲人才培養為目標的產學研協同育人的基礎設施、組織結構、管理制度、資源網絡、資金費用作為投入評價指標體系，選取以昆曲人才培養為目標的產學研協同育人的技術成果產出、文化傳播實效、文化轉化經濟效益比、昆曲人才培養效果、雙師型教師建設情況等評價產學研活動產出，通過模型分析、調查問卷設計、心理學實驗等方法測試產學研過程中昆曲人才培養的效果，考察昆曲文化傳承的局限性、成果以及變異性，以便調整現有產學研行動方案[6]。第二，建立以融合為導向的產學研協同育人教育教學實踐機制。在校內積極開展校企合作，圍繞“產業”建“專業”，設立昆曲保護專項課程建設經費，面向昆曲產業前端、中端、后端，將昆曲文化企業中所用的昆曲數字創作技術、新唱腔、昆曲媒體化運營技術等知識和技術，融合到現有的昆曲人才培養方案中，打造“昆曲”系列文創特色課程，優化戲曲專業結構布局，幫助昆曲專業學生把握傳承和創新的關系。同時，發揮高校學科優勢和相關企業的技術優勢，共同建設和運營聯合實驗室、工作室、培訓班，合作開展關于昆曲文化的挖掘、整理、開發、轉化工作，開展“昆曲文化藝術傳承發展計劃”，推動昆曲文化教育產品、科研成果的應用示范與推廣，產出更多關于昆曲文化的創新成果。在校外，與市場嗅覺敏銳的企業聯合進行人才培養，共建昆曲創新創業基地、昆曲藝術交流中心，孵化學生團隊優質昆曲文化創作項目，在假期、教學實踐、畢業實習等時間段安排昆曲專業學生到產學研基地進行實習實訓、匯報演出、藝術體驗、項目競賽或社會實踐，協助昆曲專業學生、團體、昆曲專業教師開展昆曲文化研究、交流、整理、編輯、出版、演出等活動，推動昆曲的藝術生產。第三，建立以創新為導向的產學研協同育人實踐機制。創新是進行昆曲文化傳承最好的辦法。探索中國特色學徒制，邀請產學研主體參與昆曲專業學生的項目創作、競賽指導、作品設計等過程，支持昆曲專業學生成立昆曲表演團隊、昆曲社團。

（三）加強各類資源配置，助力昆曲文化創新性發展

推動企業與地方高校在昆曲文化資源上的共建共享。完善昆曲專業雙師型教育機制，激勵和引導昆曲老藝術家、優秀昆曲演員、昆曲創作人員等主體加入昆曲專業人才培養，組織昆曲專業教師到地方昆曲機構、科研中心、社會企業、非遺傳承基地等地學習先進理論、知識和技術，向其他藝術家認真請教，繼而不斷提升崗位勝任能力。推動企業與地方高校在昆曲文化活動上的共建共享。構建產學研一體的昆曲文化資源收集、整理與研究中心，積極整合地方昆曲文化藝術團隊、昆曲文化藝術衍生產業、昆曲科研機構、圖書館、地方高校等的昆曲文化資源，組織相關主體挖掘整理新時代昆曲文化表演藝術資源、新時代昆曲文化創作新技術、昆曲優秀傳統劇目、昆曲文物和歷史資料等資源，對著名昆曲作家、音樂家、表演藝術家的從藝經驗和表演藝術進行藝術評論、藝術批判、經驗汲取、成果創新等科研探索，建構綜合性昆曲文化資源數據庫。根據新時代青年大學生音樂審美習慣，聯合相關主體和地方高校力量，利用新媒體技術、昆曲文化傳承與發展地方文件等力量，實施昆曲文化振興工程，加強昆曲宣傳和對外交流工作，利用服務于產學研活動的微信公眾號、在線學習平臺、一體化平臺、高校社團、高校文化藝術節，共同舉辦昆曲文化的宣傳、教育、演出活動，如昆曲表演藝術鑒賞、昆曲知識講座，促進昆曲文化大眾化傳播；同時，也要推動產學研各個主體間的藝術交流活動。

產學研是一種以教育領域和產業領域為雙重實踐場域，以協作共贏為前提，最終使高等院校實現人才培養良性循環，生產單位成長為“專精特新”企業，研究機構實現科技創新的一種新型合作關系機制。昆曲文化主要由念白儒雅的曲文文化，水袖飄舞的服飾文化，以色彩、裝飾和臉譜為構成的舞蹈美學文化，以指尖藏心事、腕內有悲歡的舞蹈動作文化，以細膩優雅的水磨調為特色的聲樂文化共同構成。產學研視域下的昆曲文化傳承有著深刻的理論基礎、可行且急迫的現實基礎，以及具有可行性的實踐路徑。產學研視域下昆曲文化傳承的重點工作是搭建產學研交流平臺、合作平臺以及實踐平臺，建立基于昆曲文化傳承的產學研協同育人的評價考核機制，以融合和創新為導向的教育教學實踐機制，推動企業與地方高校在昆曲文化資源、人才資源、活動資源上的共建共享，繼而幫助昆曲文化人才培育、昆曲文化傳承跳出固有的思維，實現高素質昆曲文化人才的培養，助力昆曲文化傳承性、創新性、創造性發展。

參考文獻

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[5]高雪.淺析“一帶一路”倡議下蘇州昆曲傳承與發展策略[J].藝術評鑒,2022(18):17-20.

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