隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取各類文化資源的渠道不斷拓寬；加之圖片、視頻、音頻與文字信息的充分結(jié)合，不僅豐富了信息表現(xiàn)形式，也增強了人們對閱讀的興趣。當(dāng)前高校圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著巨大作用，不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多圖書資料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。泛媒體時代的出現(xiàn)，使得人們的閱讀方式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生更習(xí)慣在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，去圖書館借閱資料的頻率漸漸下降，這給高校圖書館的進(jìn)一步發(fā)展帶來了一定的影響。在闡述泛媒體時代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析泛媒體時代下高校圖書館提升文化傳播功能的重要意義，探究當(dāng)前高校圖書館存在的問題或不足，并提出泛媒體時代下高校圖書館提升文化傳播功能的具體實施策略，以此來提升高校圖書館隱藏的育人功能，為后續(xù)的研究提供借鑒。

高校圖書館是各大高校實施文化傳播的重要場所，可以為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的圖書資料和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分發(fā)揮育人功能，可以陶冶學(xué)生的身心，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中擁有積極向上的良好心態(tài)。但當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn)以及泛媒體化的層次逐漸加深，學(xué)生接收信息的渠道和形式變得多樣，逐漸更習(xí)慣在網(wǎng)上進(jìn)行知識的淺層次學(xué)習(xí)。此外，高校學(xué)生辨別信息的能力較弱，很容易受到不良信息的侵?jǐn)_。因此，高校圖書館需要不斷加強文化傳播功能，提高學(xué)生的重視程度，充分發(fā)揮高校圖書館的育人功能。

泛媒體時代

泛媒體，是指除了傳統(tǒng)媒體以外的其他媒體。具體包括兩方面內(nèi)容：其一，隨著媒體行業(yè)內(nèi)媒體數(shù)量不斷增多，新媒體類型層出不窮，出現(xiàn)了各種各樣的傳播媒介和傳播途徑，一時間造成“泛媒體化”現(xiàn)象盛行。其二，隨著各類新媒體行業(yè)的日益壯大，所需人才的數(shù)量與日俱增，同時還有很大一部分人對媒體行業(yè)十分感興趣，從而導(dǎo)致從事“泛媒體”行業(yè)的人員較之以往有過之而無不及。而泛媒體時代下，人們獲取信息的渠道變得豐富多樣[1]。要想在泛媒體時代站穩(wěn)腳跟，具有強大的競爭力，就需要保證信息發(fā)布的質(zhì)量與水平。高校圖書館是眾多傳播文化的媒介之一，需要提高自身影響力，推動文化的有序發(fā)展，提升文化傳播能力，為學(xué)生和教師營造更加舒適的校園閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校圖書館在泛媒體時代下提升文化傳播功能的重要意義

（一）陶冶情操，提升文化素養(yǎng)

圖書館是大眾進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)的場所，是文化傳播的重要場所。但當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們閱讀的形式發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。僅憑借一部電子設(shè)備，人們就可以隨時隨地進(jìn)行閱讀，其為人們的生活帶來了極大的便利。對此，傳統(tǒng)以紙質(zhì)圖書為主的圖書館必須做出改變，通過建設(shè)電子圖書館以及移動圖書館等為大眾閱讀提供便利，引起大眾對高校圖書館的重視。泛媒體時代下提升高校圖書館的文化傳播功能有助于陶冶學(xué)生的情操，全方位地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)[2]。具體而言，高校圖書館可以借助電子化的設(shè)備為學(xué)生查找資料節(jié)省時間，讓學(xué)生通過電子設(shè)備更加精準(zhǔn)地找到自己所需要的圖書資料，同時節(jié)約了其翻閱資料的時間。圖書館安靜整潔的環(huán)境為大眾提供了一個閱讀和學(xué)習(xí)的好地方，學(xué)生找到需要的書籍后可以在圖書館進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，安靜地享受書籍帶來的精神慰藉，在提升專業(yè)能力的同時，提高自身的文化素養(yǎng)。

（二）有利于推動校園文化的建設(shè)

校園文化包含校園生活的方方面面，圖書館也在其中。具體而言，圖書館中的書籍為人們提供了優(yōu)質(zhì)的精神食糧，豐富了人們的精神世界，同時也有助于人們培養(yǎng)發(fā)散思維能力。而泛媒體時代下提升高校圖書館的文化傳播功能有助于進(jìn)一步推動校園文化的建設(shè)[3]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各類電子書籍在圖書館中不斷涌現(xiàn)，學(xué)生通過掃碼下載移動圖書App就可以隨時隨地開展閱讀活動[4]，還可以了解本月推薦的年度新書。高校圖書館為學(xué)生提供的圖書資料有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，能為學(xué)生的人生觀及價值觀的良好發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)校在校園文化建設(shè)中大力開展各種形式的圖書推廣活動及宣傳活動，利用學(xué)校官方微信公眾號舉行線上圖書會，可以使更多的人意識到全民閱讀的重要性，激勵更多的學(xué)生和教師參與到各種讀書活動中，加強校園文化建設(shè)，推進(jìn)文明校園良好發(fā)展。

（三）調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣

傳統(tǒng)高校圖書館以紙質(zhì)媒體為中介為學(xué)生提供各類信息資源和各種學(xué)習(xí)資料服務(wù)。但隨著媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，信息傳播的渠道和形式發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)高校圖書館的影響力也受到了一定的沖擊，由于很多教師和學(xué)生選擇上網(wǎng)查閱相關(guān)資料和信息，到圖書館閱讀的人員數(shù)量大幅下降。而泛媒體時代下，高校圖書館可以將網(wǎng)絡(luò)資源與圖書資源進(jìn)行合理化整合，從中挑選出適合廣大學(xué)生和教師閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書資料，為其學(xué)習(xí)和研究提供便利。具體而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，大眾每天所接收的信息資源五花八門，且信息質(zhì)量良莠不齊；而高校圖書館以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，從眾多信息中篩選出適合學(xué)生身心發(fā)展的各種圖書資料，以為高校學(xué)生和教師提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，高校圖書館可以根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好向?qū)W生推送其感興趣的閱讀材料，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有效提升文化素養(yǎng)[5]。

當(dāng)前高校圖書館在泛媒體時代下提升文化傳播功能過程中遇到的困難

（一）各種不良信息的沖擊

泛媒體時代下，學(xué)生接收信息的渠道和形式豐富多樣，各類不良信息也在廣泛傳播[6]，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了一定的影響。具體而言，各類微信公眾號文章或抖音、快手平臺上的“速食閱讀”等使學(xué)生在短時間內(nèi)便可獲得更多的信息資源，但也導(dǎo)致學(xué)生形成片面化閱讀的不良習(xí)慣，也就是所謂的淺閱讀。信息化時代帶來的便捷使學(xué)生很少能靜下心來去圖書館翻閱一本紙質(zhì)書籍，細(xì)細(xì)品讀文字所蘊含的文化底蘊，使其去圖書館閱讀的意愿越來越弱。另外，高校學(xué)生思維活躍，對各類新鮮事物充滿好奇心，加之心智不成熟、辨別信息的能力較弱，很容易受到不良信息的沖擊。具體而言，各類信息傳播媒體在平臺上發(fā)布的文章五花八門，且文章數(shù)量繁多，審核環(huán)節(jié)不到位，文章的質(zhì)量良莠不齊。有些文章的內(nèi)容僅代表個人觀點，大多都不符合價值準(zhǔn)則，學(xué)生在接觸這類文章后很有可能會被其影響，一旦生活中出現(xiàn)與之相悖的論點，容易產(chǎn)生偏激的想法，進(jìn)而使得學(xué)生對正確的觀點產(chǎn)生抵觸心理。而高校圖書館的信息資源都是嚴(yán)格按照學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r以及專業(yè)需要進(jìn)行篩選的，所以高校圖書館有必要充分發(fā)揮文化傳播功能。

（二）圖書館管理人員素質(zhì)不高

大眾對圖書館的重視度不高，也沒有充分認(rèn)識到提高圖書館管理人員的素質(zhì)對提升高校圖書館文化傳播能力的重大作用，所以傳統(tǒng)高校圖書館還存在服務(wù)水平低下，館員信息素養(yǎng)能力有待提升的問題，這導(dǎo)致高校圖書館提升文化傳播功能進(jìn)程緩慢，無法為學(xué)生提供有針對性的服務(wù)，使得學(xué)生大部分時間只能借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，進(jìn)出圖書館的頻率較低。具體而言，圖書館管理人員與服務(wù)人員大多都是在圖書館兼職，且所學(xué)專業(yè)與圖書館管理與服務(wù)工作不相關(guān)，導(dǎo)致圖書館管理與服務(wù)工作在一定程度上沒有達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。另外，泛媒體時代對高校圖書館管理員的信息技術(shù)水平提出了更高的要求，其需要有嫻熟的信息化操作技能，能幫助學(xué)生和教師在短時間內(nèi)精準(zhǔn)定位，找到他們需要的書籍資料。但當(dāng)前圖書館管理人員的年齡普遍偏大，對信息化操作技能的學(xué)習(xí)還需要進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)與適應(yīng)，這導(dǎo)致高校圖書館信息化水平的提升需要很長一段時間。

（三）圖書資源不充足，專業(yè)覆蓋面不全

由于高校圖書館容納圖書的空間有限，無法完全覆蓋很多專業(yè)的圖書資源，因此圖書資源在一定程度上呈現(xiàn)出匱乏的狀態(tài)[7]。具體而言，學(xué)生在圖書館找不到相關(guān)資料后就會使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，但由于網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生專業(yè)化水平不高，在篩選資源的過程中耗費的時間較久，不利于其提升學(xué)術(shù)水平。再加之圖書服務(wù)與管理人員對此認(rèn)識不夠深刻，沒有及時上報相關(guān)信息，學(xué)生和教師所需的圖書資源得不到及時補充，導(dǎo)致高校圖書館文化傳播功能在一定程度上受到限制。另外，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀大大降低了學(xué)生的閱讀速度與閱讀效率，學(xué)生需要耗費大量的時間進(jìn)行資料的收集工作；而且手寫的文字資料不易于保存，且容易丟失。而電子閱讀可以讓學(xué)生邊看邊進(jìn)行勾畫與評論，還能夠?qū)λ吹降男畔①Y源進(jìn)行標(biāo)記與保存，下次翻閱時也能夠繼續(xù)上次的閱讀，其不像紙質(zhì)書籍那樣需要來回翻閱去尋找上次閱讀的地方，節(jié)省了大量的時間和精力。

泛媒體時代提升高校圖書館文化傳播功能的具體策略

（一）加強高校圖書館隊伍建設(shè)，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平

針對當(dāng)前高校圖書館管理人員素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀，國家和學(xué)校應(yīng)予以高度重視，培養(yǎng)一批專業(yè)化的圖書館管理與服務(wù)人員，進(jìn)一步提升高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平，為學(xué)生和教師提供專業(yè)化的服務(wù)。其一，高校應(yīng)聘請大量優(yōu)秀專家學(xué)者對圖書館工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，鼓勵他們多閱讀，擴大知識面，激發(fā)他們對圖書館工作的熱情和興趣，提高他們對圖書館工作的認(rèn)同感。具體而言，圖書館工作人員能夠在專家學(xué)者的指導(dǎo)下進(jìn)一步提升專業(yè)水平，從中學(xué)習(xí)更多處理日常工作的妙招，進(jìn)一步了解適合學(xué)生身心發(fā)展的有關(guān)讀物，并在平時工作中加大對圖書資源的審核力度，避免不良文化對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響；學(xué)院和專家在會上可以就泛媒體時代下提升高校圖書館文化傳播功能這一問題進(jìn)行深刻的討論與指導(dǎo)，各抒己見，提出對這一問題的見解，并加以具體落實，使高校圖書館人員的工作能力得以提升。其二，高校還應(yīng)邀請專業(yè)技術(shù)人員對高校圖書館工作人員的信息化操作能力進(jìn)行培訓(xùn)，保證每一位工作人員都能夠掌握信息化圖書館的使用方法和步驟，在提升自身信息化水平的同時，為學(xué)生提供人性化的服務(wù)，從而進(jìn)一步促使電子圖書館的建設(shè)更加完善，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。具體而言，專業(yè)技術(shù)人員不僅要負(fù)責(zé)教授圖書館工作人員信息化技術(shù)的操作技能，還要進(jìn)一步讓工作人員學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的系統(tǒng)理論知識，使之將理論與實踐充分結(jié)合，促進(jìn)圖書館工作與泛媒體時代下的信息技術(shù)充分融合，進(jìn)一步提升高校圖書館的文化傳播功能。

（二）加強與其他高校圖書館之間的交流與合作

針對當(dāng)前高校圖書資源不充足，專業(yè)覆蓋面不全的現(xiàn)象，各大高校圖書館需要加強溝通與合作，促進(jìn)圖書資源建設(shè)。具體而言，各大高校圖書館的圖書收藏各有側(cè)重，需要學(xué)校和教師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行書籍的挑選與購買，保證教育資源合理分配。而各大高校之間也應(yīng)加強交流與合作，打破學(xué)術(shù)交流的局限性，使得學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)秀的專業(yè)書籍，在提升學(xué)術(shù)水平的同時，引發(fā)其對所學(xué)專業(yè)的深刻反思。另外，很多優(yōu)秀專業(yè)書籍的發(fā)布形式由線上和線下兩部分組成，但線下發(fā)布需要很長的時間才能完成，這對學(xué)生信息化操作水平和篩選有用圖書資源的能力提出了更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前信息化普及程度較高，加強各大高校圖書館之間的交流與溝通，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多信息處理的方法與手段，從而進(jìn)一步提升其收集資料的能力。學(xué)生在此過程中還可以學(xué)到更多專業(yè)的知識和能力，從而進(jìn)一步提升高校圖書館文化傳播功能。

泛媒體時代對傳統(tǒng)高校圖書館提出了更高的要求。高校圖書館要推動信息技術(shù)不斷發(fā)展，豐富各類文化資源的獲取渠道，不斷完善高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和水平，以適應(yīng)泛媒體時代讀者閱讀方式和學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)變，為讀者的學(xué)習(xí)和生活提供便利。

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