隨著全民閱讀戰略的提出，圖書館開始高度重視閱讀推廣工作，紛紛從各方面入手構建閱讀推廣體系。但是在互聯網技術蓬勃發展、數字時代大闊步向前推進的今天，傳統的閱讀推廣理念、閱讀推廣模式已難以適應社會發展趨勢，也難以有效滿足讀者的個性化、多元化閱讀需求，亟待構建與時俱進的圖書館閱讀推廣體系。鑒于此，現將目光聚焦于高校圖書館閱讀推廣體系的構建，立足于信息化建設持續推進、數字化時代已然來臨、多媒體融合發展的背景，首先介紹閱讀推廣的含義，其次分析高校圖書館加強閱讀推廣的意義，最后就如何構建一套與時俱進且嚴謹完善的閱讀推廣體系提出具體可行的策略及建議，希望能夠使圖書館服務讀者、傳播文化的功能得到深入挖掘和充分發揮，使廣大讀者的閱讀需求得到充分滿足，推動國民文化素養水平整體提升。

高校圖書館是文獻資源的集中貯存地，是大學生查閱資料、增長見聞的核心陣地，是大學生開展科學研究、提升文化素養的重要區域。所以，高校圖書館需要緊隨時代發展，以滿足師生閱覽需求為己任，使其全面提升和完善自我，與時俱進地革新閱讀推廣理念和方法，分別從設施、資源、環境等多方面入手構建起一套完善合理的閱讀推廣體系，在提高閱讀推廣能力的同時，更好地為師生提供閱覽服務，滿足師生學習知識、拓展見聞的需求。

閱讀推廣的含義

閱讀推廣簡單來講是指圖書館或其他文化部門開展的以培養公眾閱讀意愿或閱讀能力并促進公眾閱讀行為的服務。信息技術的日新月異、數字化時代的來臨賦予了閱讀推廣豐富的含義，也使得閱讀推廣的內容、形式發生了顯著變化。

首先，在互聯網高速發展的今天，閱讀推廣可理解為圖書館或文化部門通過線上、線下等一系列活動或者工具設備組織的文化宣傳及推廣活動，意圖激發公眾的閱讀興趣，促使其在養成良好閱讀習慣的基礎上汲取知識、提升素養[1]。

其次，在數字化時代，閱讀推廣的內容不再只局限于館藏的紙質版書籍、文獻資料，也包含了以視頻、圖像、電子文檔等明顯有別于傳統書籍的新型文獻資源，這些也都是閱讀推廣的重要內容，它們也能夠使讀者在閱讀的過程中豐富見聞、洗滌心靈、陶冶情操，繼而不斷提升讀者的人文素養。

此外，隨著各類科學技術的不斷發展，包括微博、抖音、今日頭條等在內的各類新媒體層出不窮，使得閱讀推廣的形式更加多樣化，即在通過電視、廣播、報刊等進行閱讀推廣的基礎上添加了微博、抖音、微信公眾號等新型閱讀推廣方式，促進讀者能夠更快速、更便捷地獲取信息，有利于獲得事半功倍的閱讀推廣效果。

高校圖書館加強閱讀推廣的意義

（一）促使大學生增長知識，提升人文素質

高爾基曾明確表示：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀是人們增長見識、豐富閱歷的重要途徑。高校圖書館基本上都儲藏了成千上萬本的書籍，涵蓋歷史、教育、文學、物理等多個學科，在為學生提供閱覽服務方面具有天然優勢。大學生的心智日趨成熟，但是社會經歷淺顯，社會經驗不足，明辨是非的能力還有待進一步提升，而圖書館加強閱讀推廣，引導學生在知識的海洋中遨游，充分地汲取知識，激發其積極向上的學習熱情，促使其在學習知識的過程中了解歷史文化，走近偉人的生平事跡，在健康知識的氛圍下形成正確積極的世界觀、人生觀和價值觀，逐步塑造健全的人格，避免其在接觸新事物、探索新世界的過程中誤入歧途[2]。所以，高校圖書館要進一步完善閱讀推廣體系，在各種各樣的推廣活動中激發學生的閱讀興趣，促使學生以先進的理論為武裝，以科學的知識為引導，始終保持清醒正確的認知，從而從容不迫、沉著冷靜地應對各種事情。

（二）為高校教師開展教學科研活動提供便利

高校既是為人們提供知識的地方，也是開展先進科學實驗的主要場所，甚至很多學校與科研單位、企業之間達成了合作關系，共同承擔著重要的科研任務，高校教師更是很多科研任務的直接參與者和實施者。科學實驗本身比較煩瑣復雜，需要大量專業的知識為基礎。而高校圖書館儲藏著各類文獻資源，為教師搜集資料、探尋知識提供了便利，有利于教師高效優質地完成科研任務。

（三）促使圖書館職能得到充分發揮

在互聯網技術、信息技術日臻成熟的今天，人們獲取信息的渠道變得更加豐富，獲取信息的方式也變得更加多樣，但是高校圖書館藏書規模龐大，類別齊全，若想在浩瀚如煙的書海中快速精準地找尋到所需的書籍并非易事[3]。所以，在數字化時代，圖書館需要革新閱讀推廣體系，引入先進成熟的技術，完善閱讀推廣設施，促使其為師生提供文獻資料、增長師生知識、提升師生人文素養的作用得到充分發揮，鼓勵并引導更多師生積極參與閱讀活動，使其在閱讀中提升和完善自我。

構建并健全高校圖書館閱讀推廣體系的策略

（一）靈活應用現代信息技術，打造多功能閱讀推廣平臺

在互聯網技術日臻成熟且被廣泛應用的今天，高校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，切勿完全拘泥于傳統閱讀推廣理念和傳統閱讀推廣模式，應將云計算、大數據、物聯網等各類先進技術融入圖書館閱讀推廣體系的建設中，通過互聯網、大數據等技術構建一個性能可靠、功能強大且操作便捷的閱讀推廣平臺，通過“線上+線下”的形式開展閱讀推廣活動。構建的閱讀推廣平臺應至少由以下幾部分構成。

一是云存儲與數據平臺。即在ECS、RDS等硬件設施的支持下，創建一個安全可靠的云存儲與數據平臺，在校內圖書館的合適位置設定數據采集和監測點，將搜集到的信息（比如閱讀推廣課程信息、閱讀推廣活動開展信息等）實時、動態、持續地傳輸至云中心，一旦出現數據傳輸不及時或者傳輸量不合理等問題，平臺將自動發出預警，提示相關負責人進行檢查，為閱讀推廣平臺穩定可靠地運行提供重要的數據支持[4]。

二是評價與閱讀成長平臺。高校圖書館在創建閱讀推廣平臺時，需要設置評價與閱讀成長模塊，這是記錄并評價師生閱讀情況的重要平臺。該模塊能夠對讀者的閱讀內容、閱讀時間、閱讀頻率等各種信息進行精準持續的采集，在對相關信息進行統計分析后對讀者的閱讀情況做出整體評價，督促并激勵讀者為獲取更多的知識而加大閱讀力度，爭取形成全校閱讀的良好氛圍。

三是數字閱讀平臺。高校圖書館應結合本校的辦學特色、專業開設情況引入書籍資源，通過創建數字閱讀平臺的方式，制定薦讀榜單，設計必讀書目、讀者反饋、專家述評等模塊，結合讀者的專業、閱讀偏好等為其推薦書籍，自動記錄讀者的閱讀進度，自動插入閱讀書簽，滿足讀者的碎片化閱讀習慣，使讀者的閱覽需求得到良好滿足。

（二）打造學科式閱讀推廣體系，順應數字化發展潮流

高校圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要以學生發展需求為導向，以順應時代發展為動機，打造學科專業閱讀推廣體系，促使學生在獲取充足文獻資源的基礎上拓展思維、增長見聞，實現人文素養與綜合能力的全面提升。此處所講的學科式閱讀推廣主要是指圖書館為促進讀者對專業文獻的閱讀而策劃開展的服務，比如，提供課程參考等閱讀資源，給予學科專業閱讀指導等，使讀者的專業發展需求得到良好滿足，推動專業閱讀能力進一步提升[5]。

高校在開展學科式閱讀推廣活動時，可從下述兩方面入手。

一方面，高校圖書館以學校專業課程為基準設定閱讀推廣類目，比如“臨床醫學”閱讀推廣類、“護理學”閱讀推廣類、“醫學檢驗”閱讀推廣類等，將各類文獻資料收錄至圖書館平臺，便于學生根據個人專業及發展需求快速準確地檢索文獻資料，促進學生實現專業發展。

另一方面，高校圖書館在確定閱讀推廣類目后，在各個學科專業中選取若干名責任意識強、閱讀熱情高的學生，由其負責匯總和整理學生的閱讀反饋及建議，將其傳達至院系教師，由教師協調開展專家講座、學習培訓等各種各樣的閱讀活動，激發學生閱讀興趣，使其養成愛閱讀的良好習慣。

（三）堅持“線上+線下”閱讀推廣，豐富閱讀推廣活動

高校圖書館在數字化時代開展閱讀推廣活動時，既需要靈活運用信息技術、互聯網技術，也需要綜合應用微博、論壇、抖音、今日頭條等各類媒體，同時還需要充分發揮傳統閱讀活動的作用，以期在形成“線上+線下”閱讀推廣模式的基礎上，增強閱讀推廣活動的多樣性、豐富性以及精彩性，更好地滿足不同學生的閱讀需求。

首先，開展線下閱讀推廣活動。高校圖書館可以定期組織演講比賽、辯論賽、誦讀比賽等方式開展閱讀推廣活動，形成由專家與讀者、讀者與讀者之間構成主客體的閱讀交互模式，營造濃厚的學習氛圍，鼓勵師生的內心燃起對知識的渴望，激發其對閱讀的期待，從而引導師生養成愛閱讀、勤閱讀、樂閱讀的習慣。

其次，開展線上閱讀推廣活動。高校圖書館可通過創設微信公眾號、入駐抖音平臺、線上舉辦專家講座等方式向學生推送閱讀信息，尤其是在大數據技術日臻成熟的今天，通過網絡、短視頻平臺等向學生推送有針對性的書籍信息，可以增強閱讀推廣的精準性，使讀者獲取良好的閱讀體驗[6]。

此外，高校圖書館要善于構建“線上+線下”的閱讀推廣體系，深刻認識到數字化時代要積極打破傳統推廣形式，通過線下的薦書展覽活動與電子書掃碼對接的方式，使紙質書與電子書之間形成密切關聯，創建大型電子書籍庫，致力于為學生提供便捷、高效、精準的書籍檢索服務、圖書閱覽服務等。在此過程中，高校圖書館需要以互聯網技術、大數據技術為依托，將圖書館信息資源庫、閱讀推廣平臺與讀者進行深度對接，通過大數據分析準確把握讀者的閱覽需求，在此基礎上調整圖書館的閱讀推廣形式、推廣內容，提升自身服務水平，增強信息資源服務的針對性和有效性，促進高校圖書館閱讀推廣工作高效穩定地開展。

（四）加強館內人員遴選與培訓，提升工作人員數字素養

專業優質的館員是圖書館穩步有序地開展閱讀推廣活動并能夠取得預期推廣成效的先決條件，所以圖書館需要加強內部人員管理，通過嚴格遴選、專業培訓等一系列措施提高圖書館工作人員的閱讀推廣意識，使其積極探尋與時代發展相適應、與讀者需求相統一的閱讀推廣方式，使其在提升數字素養水平的基礎上更好地為讀者提供閱讀服務。

第一，高校圖書館應積極引入人才，采取對外招聘、社會招聘等多種方式吸引人才，提高準入條件，嚴格要求應聘者的資質與條件，通過“筆試+面試”的形式篩選并吸納責任意識強、工作能力出眾且具有較高數字素養水平的人才，為圖書館開展數字化閱讀推廣活動提供重要的人才支持。

第二，圖書館負責人要從思想層面上認識到培訓、學習的重要性，定期組織內部工作人員前往中國圖書館學會、省市圖書館學會等進行專業規范的培訓，積極參與相關學術會議，深入了解他館的閱讀推廣方式，比如新媒體服務及數字閱讀推廣方式等，提高自身數字素養水平，促進閱讀推廣工作效率與質量的全面提升。與此同時，通過騰訊課堂、慕課等各種網絡教育平臺加強學習，了解數字時代的閱讀推廣特點、需求，準確把握讀者的閱讀習慣和偏好，在此基礎上制訂嚴謹合理的閱讀推廣方案，促進線上線下閱讀推廣工作有條不紊地開展。

第三，制訂完善嚴謹且科學合理的考核機制，以最大限度調動圖書館工作人員的工作積極性。高校圖書館應從當前實際情況出發，結合內部管理制度，編制一套完善嚴謹且實施性強的考核機制，并選擇具有代表性的指標，對圖書館工作人員在閱讀推廣工作中的實際表現進行客觀、全面的考評，考核結果直接與其評優、職稱晉升等相掛鉤，促使其將更多時間和精力投放于個人工作之中，提高圖書館閱讀推廣工作的質量和水平。

綜上，數字化時代的來臨對高校圖書館的閱讀推廣提出了新的要求和新的標準，在現代文明高度發展、科學技術日新月異的今天，高校在開展閱讀推廣活動的過程中，應以讀者的閱覽需求為導向，以提高讀者的閱讀體驗為目標，以順應時代發展趨勢為動機，加強對閱讀推廣形式、推廣內容的變革與創新，通過打造多功能閱讀推廣平臺，構建學科式閱讀推廣體系，堅持“線上+線下”閱讀推廣，加強館內人員遴選與培訓等一系列措施，與時俱進地革新閱讀推廣體系，在豐富閱讀推廣活動的基礎上提升工作人員數字素養水平，繼而為廣大讀者提供高效優質的閱讀推廣服務，使讀者的閱讀需求得到有針對性的滿足。

參考文獻

[1]武旭,王剛貞,王凱祿.基于品牌建設的高校圖書館閱讀推廣模式探索與實踐——以安徽財經大學圖書館為例[J].大學圖書情報學刊,2022,40(04):104-109+116.

[2]孫翌,陳晶晶,易慶,等.高校圖書館多元化閱讀推廣服務體系建設與實踐——以上海交通大學圖書館為例[J].大學圖書館學報,2021,39(01):78-84.

[3]張丞然,王鍇.高校圖書館影像閱讀推廣模式研究——基于我國42所“世界一流大學建設高校”圖書館的調研[J].大學圖書館學報,2021,39(03):83-90.

[4]邵艷,鄭春榮.高校圖書館地方特色文獻閱讀推廣實踐與探索——以浙江海洋大學圖書館為例[J].浙江海洋大學學報(人文科學版),2021,38(05):81-85.

[5]高麗娟.高校圖書館閱讀推廣服務與創新性思考[J].蘭臺內外,2022(22):76-78.

[6]郭凌.閱讀循環理論視角下高校圖書館閱讀推廣服務研究[J].圖書館界,2019(04):72-75+93.