地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)地區(qū)文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是中華民族的精神瑰寶，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化振興有著重要的推動(dòng)作用。高校圖書(shū)館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著義不容辭的責(zé)任，也有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，有必要對(duì)高校圖書(shū)館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用進(jìn)行探析。現(xiàn)闡述傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代意義，探析高校圖書(shū)館傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，提出基于地域文化的高校圖書(shū)館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的舉措。

傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代意義

“關(guān)乎人文，以化成天下”，地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)地區(qū)人文發(fā)展的最高表達(dá)，為地區(qū)發(fā)展提供了源源不斷的精神動(dòng)力。在新時(shí)代背景下，傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的時(shí)代意義，既有利于增強(qiáng)文化自信，又有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而推動(dòng)我國(guó)文化振興和文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

有利于增強(qiáng)文化自信

地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)地區(qū)在不斷發(fā)展過(guò)程中所積淀的精神文明成果，是該地區(qū)文化軟實(shí)力的具體表現(xiàn)，具有強(qiáng)大的影響力。文化自信既是對(duì)自己民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展。文化自信是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)社會(huì)主義繁榮發(fā)展的前提和保證[1]。增強(qiáng)文化自信不僅需要國(guó)家層面的全面布局，更需要廣大人民群眾的參與和支持。

高校圖書(shū)館通過(guò)舉辦地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，讓社會(huì)大眾普遍參與到傳承地域文化的工作中來(lái)，讓傳統(tǒng)文化從歷史走向現(xiàn)實(shí)生活。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)大眾對(duì)地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，地域傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核得以傳承和延續(xù)，民眾的文化自信得以提升。

有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)地區(qū)人們生活方式和價(jià)值理念的集合，其所蘊(yùn)含的價(jià)值追求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在很大程度上具有一致性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中華民族的核心價(jià)值觀必須要同民族的歷史文化相契合。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)文化軟實(shí)力的關(guān)鍵所在，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。地域傳統(tǒng)文化是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，高校圖書(shū)館通過(guò)傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感召力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀從抽象的理念體系轉(zhuǎn)化為切實(shí)的精神追求，使廣大人民群眾在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心[2]。

高校圖書(shū)館傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)

與其他機(jī)構(gòu)相比，高校圖書(shū)館在傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，包括地域文化資源優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)以及場(chǎng)所與功能優(yōu)勢(shì)。

地域文化資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館具有文化陣地的職能，在傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有明顯的地域文化資源優(yōu)勢(shì)。

一方面，地域文化具有明顯的區(qū)域性特點(diǎn)，而高校圖書(shū)館所處的地理位置使其在地域文化傳承中具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，能夠更加便利地獲取地域文化資源。通過(guò)實(shí)地調(diào)研的方式對(duì)地域傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘、整合是實(shí)現(xiàn)文化傳承的基礎(chǔ)[3]。

另一方面，高校圖書(shū)館本身具有豐富的地域文化館藏資源，這是其他任何組織機(jī)構(gòu)都無(wú)法比擬的。因此，高校圖書(shū)館在傳承地域傳統(tǒng)文化上的資源優(yōu)勢(shì)顯著，通過(guò)對(duì)地域文化資源的挖掘、整理，使傳統(tǒng)文化從歷史走向大眾，走向現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到文化傳承的目的。

人力資源優(yōu)勢(shì)

人力資源是一個(gè)組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，高校圖書(shū)館的人力資源優(yōu)勢(shì)決定了其在傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有重要價(jià)值。

首先，高校圖書(shū)館擁有專業(yè)的館員隊(duì)伍。高校圖書(shū)館館員大都是圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的人才，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力。組建專業(yè)的館員隊(duì)伍不僅有利于地域傳統(tǒng)文化的挖掘和整合，還有利于以圖書(shū)館為主導(dǎo)的地域文化專題活動(dòng)的有效開(kāi)展[4]。

其次，高校擁有地域文化研究中心和地域文化領(lǐng)域的專家，有利于對(duì)地域傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度挖掘。此外，很多教師常年進(jìn)行地域傳統(tǒng)文化相關(guān)課題的研究，豐富了圖書(shū)館的地域文化資源。

最后，高校圖書(shū)館擁有龐大的志愿者隊(duì)伍，學(xué)生志愿者的思想素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都比較高，有利于高校圖書(shū)館地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)的宣傳和開(kāi)展。

場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)與功能優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館傳承地域傳統(tǒng)文化的場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，高校圖書(shū)館是學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，這意味著圖書(shū)館開(kāi)展地域傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)具有龐大的受眾基礎(chǔ)。另一方面，高校圖書(shū)館的多功能報(bào)告廳為地域文化專題講座等文化推廣活動(dòng)提供了便利的場(chǎng)所和優(yōu)越的環(huán)境。

高校圖書(shū)館傳承地域傳統(tǒng)文化的功能優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在高校圖書(shū)館強(qiáng)大的社會(huì)教育功能方面。高校圖書(shū)館具有公益性和普惠性特征，對(duì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的社會(huì)大眾不設(shè)門(mén)檻，面向大眾舉辦的地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)能滿足大眾的精神文化需求，同時(shí)也是高校圖書(shū)館的職責(zé)所在，這是高校圖書(shū)館自身的屬性決定的[5]。

基于地域文化的高校圖書(shū)館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用舉措

傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是實(shí)現(xiàn)地區(qū)文化振興戰(zhàn)略的必要途徑，也是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的重要舉措。高校圖書(shū)館作為衡量地區(qū)文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其在傳承地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。

發(fā)掘地域傳統(tǒng)文化資源，加強(qiáng)地域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，第一步就是要大力挖掘地域傳統(tǒng)文化資源，加強(qiáng)地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源建設(shè)，對(duì)地域傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的整合，這是實(shí)現(xiàn)文化傳承的根基所在。

地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是地區(qū)人民智慧的結(jié)晶，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，很多地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸消亡，其原因之一就是當(dāng)代年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，或者對(duì)其知其然而不知其所以然。因此，高校圖書(shū)館要充分利用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，對(duì)地域傳統(tǒng)文化進(jìn)行專題研究和實(shí)地考察，全面挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史、內(nèi)容、表現(xiàn)形式和其所蘊(yùn)含的精神價(jià)值等文化資源，還原地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本來(lái)面貌，促進(jìn)地域傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

在實(shí)現(xiàn)路徑上，一方面高校圖書(shū)館要參與到地域傳統(tǒng)文化的研究中來(lái)，親自到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，并與校外專業(yè)的傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，了解地域傳統(tǒng)文化研究新動(dòng)向，獲取第一手地域傳統(tǒng)文化資源[6]；另一方面，高校圖書(shū)館要充分利用高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)力量，與學(xué)校研究室進(jìn)行合作，對(duì)地域傳統(tǒng)文化開(kāi)展系統(tǒng)性專題研究，深入挖掘地域傳統(tǒng)文化。同時(shí)，高校圖書(shū)館要將獲取的傳統(tǒng)文化資源與圖書(shū)館原有的地域傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行分類整理，建立地域文化典藏館，方便學(xué)生了解和學(xué)習(xí)地域傳統(tǒng)文化。

舉辦地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，傳播地域傳統(tǒng)文化

高校圖書(shū)館要充分發(fā)揮自身的文化陣地職能，積極舉辦地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，展現(xiàn)地域傳統(tǒng)文化魅力。

首先，高校可以利用自身的空間資源優(yōu)勢(shì)，積極舉辦地域傳統(tǒng)文化專題講座，例如某高校舉辦的“歌仔戲表演與展示”專題講座，通過(guò)講述與歌仔戲有關(guān)的歷史文化故事宣傳閩南地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)地域文化的傳承和發(fā)展。

其次，要大力開(kāi)展地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，促進(jìn)地域傳統(tǒng)文化的普及和傳播。高校圖書(shū)館可以利用豐富的館藏資源和志愿者資源，到校外開(kāi)展地域傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，或組織讀者到傳統(tǒng)文化景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地參觀，并組織志愿者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，讓更多的人了解地域傳統(tǒng)文化。在推廣傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，高校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在線上線下同步進(jìn)行文化的推廣活動(dòng)。另外，可以充分利用現(xiàn)場(chǎng)直播的方式來(lái)推廣地域傳統(tǒng)文化，打破地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的空間限制，擴(kuò)大傳播范圍，促進(jìn)地域傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

最后，要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)弘揚(yáng)地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大部分地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的聯(lián)系，因此利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)傳播地域傳統(tǒng)文化具有良好的效果[7]。例如，某高校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“浴蘭品茗香，誦文論端午”茶話會(huì)、“杏花春雨話清明”、“剪紙頌中華，賞菊話重陽(yáng)”、“濃情中秋，花好月圓，漳繡團(tuán)圓”主題沙龍等活動(dòng)，讓師生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與地域風(fēng)俗，從中領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，以及節(jié)日背后的故事，體會(huì)中華文化的博大精深。這些活動(dòng)因主題暖心、內(nèi)容新穎、創(chuàng)新性強(qiáng)、受眾面廣而深受廣大師生喜愛(ài)，學(xué)生的參與積極性較高，讓地域文化從歷史走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活，讓大眾清晰感知到傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)了地域傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

打造地域優(yōu)秀文化品牌，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力

在信息爆炸的自媒體時(shí)代，品牌傳播在文化傳承中的作用明顯。高校圖書(shū)館要根據(jù)地域傳統(tǒng)文化特色，結(jié)合圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和有特色的活動(dòng)主題，集思廣益地打造具有高辨識(shí)度的傳統(tǒng)文化活動(dòng)品牌，以提升地域傳統(tǒng)文化的影響力[8]。

首先，高校圖書(shū)館要挖掘地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，講好地域文化故事。故事具有廣泛的傳播力和受眾基礎(chǔ)，高校圖書(shū)館要通過(guò)閱讀書(shū)刊、主題講座等形式講好文化故事，打造傳統(tǒng)文化活動(dòng)品牌。

其次，要充分利用館藏資源開(kāi)展地域傳統(tǒng)文化品牌展覽。高校圖書(shū)館擁有豐富的與地域文化相關(guān)的典籍和文物，通過(guò)對(duì)這些典籍藏品進(jìn)行展示，讓讀者進(jìn)一步了解地域文化。

再次，高校圖書(shū)館要依托非遺資源，策劃地域傳統(tǒng)文化特色活動(dòng)，并定期舉行，有計(jì)劃地推出，從而形成穩(wěn)定的品牌影響力。同時(shí)，高校圖書(shū)館要積極參與，推動(dòng)地域文化與地區(qū)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)特的地域文化品牌。

最后，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的協(xié)作，積極參與地區(qū)發(fā)展規(guī)劃，利用專業(yè)知識(shí)對(duì)如何實(shí)現(xiàn)地域文化與地區(qū)建設(shè)的有效融合提出建議，在增加地域文化氣息的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)地域傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

構(gòu)建地域傳統(tǒng)文化推廣互動(dòng)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展既給地域傳統(tǒng)文化傳承帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也給地域傳統(tǒng)文化的傳播帶來(lái)了契機(jī)，打破了地域文化傳承與發(fā)展的空間限制。無(wú)論身在何處，一部手機(jī)足以進(jìn)行地域傳統(tǒng)文化相關(guān)信息的接收和傳遞，因此在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要想構(gòu)建地域傳統(tǒng)文化推廣互動(dòng)平臺(tái)，高校圖書(shū)館就要充分利用門(mén)戶網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)App和短視頻平臺(tái)開(kāi)展全方位的線上地域文化推廣活動(dòng)，通過(guò)地域文化閱讀分享、相關(guān)主題活動(dòng)的線上舉辦來(lái)與大眾進(jìn)行有效的互動(dòng)，提升地域傳統(tǒng)文化的傳播力。為了提升平臺(tái)傳播效果，高校圖書(shū)館要挑選對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的員工專門(mén)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。在眾多傳統(tǒng)文化推廣平臺(tái)中，要特別注重對(duì)短視頻平臺(tái)的應(yīng)用，對(duì)介紹地域傳統(tǒng)文化的短視頻進(jìn)行合理、巧妙的剪輯，讓受眾通過(guò)短短幾十秒的視頻對(duì)地域文化產(chǎn)生興趣，同時(shí)通過(guò)與受眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)受眾深入了解地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)地域文化傳播的幾何式增長(zhǎng)。

此外，高校圖書(shū)館要利用直播軟件來(lái)推廣地域傳統(tǒng)文化。網(wǎng)絡(luò)直播具有去中心化的特點(diǎn)，消除了傳播者和觀看者的界限，提升了觀看者的地位。因此，高校圖書(shū)館要充分利用網(wǎng)絡(luò)直播的傳播效力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)推廣地域傳統(tǒng)文化，助力地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度傳播。

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