縣級公共圖書館是面向基層開展課外讀書活動的公益性文化組織，肩負著以“書香”引領未成年人成長的責任。基于此，先闡述封開縣圖書館如何通過多種途徑開展未成年人閱讀推廣活動，然后對目前縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動存在的問題進行分析，最后就今后開展未成年人閱讀推廣工作進行探討。

正確引導少年兒童健康成長是一項關乎國家前途的偉大事業。在少年兒童的健康發展中，圖書館是不可或缺的，是具有特殊意義的，它是家庭與學校的擴展與補充，是少年兒童的第二課堂，對促進未成年人健康成長有很大的影響。

縣級公共圖書館在推動未成年人閱讀推廣中的作用

《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》中明確指出，要推動和普及少兒讀物；《中華人民共和國公共圖書館法》中第4章34條規定，政府設立的公共圖書館，根據少年兒童的特點配備相應的專業人員，開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持。加強對未成年人的讀書教育工作，提高未成年人的閱讀興趣，幫助其養成良好的閱讀習慣，是新時期對公共圖書館提出的新的需求和使命。

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的實踐成效及做法分析

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的實踐成效

2017—2021年，封開縣圖書館一直十分重視未成年人閱讀推廣。五年間，封開縣圖書館面向未成年人舉辦的閱讀推廣活動次數與參與人數均呈上升趨勢，在未成年人閱讀推廣上取得了良好效果，并在2018年8月第六次全國縣級以上圖書館評估定級工作中被評為一級圖書館。

表1 封開縣圖書館未成年人閱讀推廣活動場數     

（2017年—2021年）

表2 封開縣圖書館未成年人閱讀推廣活動人數

 （2017年—2021年）

（數據來源：封開縣圖書館2022年5月內部統計數據）

封開縣圖書館未成年人閱讀推廣的做法分析

封開縣圖書館探索出了一條適合縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動的道路，總結分析其做法及效果，對其他基層圖書館開拓工作思路有參考作用。

1.針對不同年齡段的未成年人開展多樣化的閱讀活動

閱讀推廣工作要根據未成年人的年齡特征進行，要了解其身心發育的規律，才能更好地理解其閱讀心理，繼而提供與之相適應的閱讀推廣服務。

（1）開展適合低幼群體的閱讀推廣活動

低幼齡兒童識字率低，可以進行親子共讀、觀影等，以授課為主，兼顧科學故事、常識。從2018年起，封開縣圖書館就開始定期組織3D兒童互動式的AR全息繪本——3D互動親子閱讀分享會，并以小組為單位，讓孩子們挑選自己喜愛的書籍，在屏幕上與繪本進行交互。這一活動寓教于樂，生動有趣，能夠以通俗易懂的知識點吸引兒童讀者參加。封開縣圖書館每年都會組織“快樂暑假，如‘影’相伴”暑期親子觀影活動，通過電影故事引導父母和子女思考自己在家里的角色和職責，讓他們感受到親情和團結的重要性，增進親子互動，促進親子間親密關系。

（2）開展適合少兒的閱讀推廣

在少兒對世界有了一定的認識后，可以適當培養其閱讀興趣，通過舉辦周末故事會、讀書分享會、繪本小劇場等方式，以故事演繹為主要表現形式，結合啟蒙繪本、傳統文化、動漫視頻、手工體驗等內容開展閱讀活動。封開縣圖書館每年通過開展“故事大王親子故事表演比賽”“讀經典 頌中華 品書香 傳文明”“21天閱讀挑戰大賽”“‘弘揚愛國精神 堅定文化自信’演講大賽”和“‘共讀半小時’品牌活動”等，促進少兒讀者養成“愛上閱讀，分享閱讀”的良好習慣。自2017年起，封開縣圖書館在“故事大王”親子故事大賽等多個項目中，先后榮獲市級“優秀組織獎”。另外，從2020年開始，封開縣圖書館定期舉辦“嶺南兒童故事會”，以網絡直播、線下故事會的形式，通過分享繪本故事、傳統文化知識問答、手工制作等，開展少兒閱讀推廣活動。豐富多彩的活動既培養了少兒的語言表達能力，豐富了其知識面，提高了其思維能力，也為少兒讀者養成獨立的閱讀習慣打下了基礎。

（3）開展適合青少年的閱讀推廣活動

青少年已經具備了自主閱讀的能力，因此，可以在閱讀推廣中加入歷史、地理、天文等方面的經典著作。封開縣圖書館每年都會面向青少年組織舉辦“4·23世界讀書日”宣傳周、“閱讀一小時”“共讀半小時 朗誦經典詩文”、青少年閱讀分享會、“‘我的圖書館’——世界閱讀日粵港澳創作比賽作品展”、圖書館閱讀體驗知識問答和新書分享推薦會等活動。此外，封開縣圖書館還每年定期組織免費的青少年公益培訓班，培訓內容包括視頻制作、文學創作、少年書法、兒童繪畫、圖書館文獻資源檢索查詢等，讓更多的青少年讀者享受文化發展成果。另外，封開縣圖書館還推出了“你點書，我買單”和“你閱讀，我采購”方式，將圖書的購買權利賦予青少年，激發他們主動閱讀。

2.面向不同類型的未成年人群體開展閱讀推廣，拓展推廣的深度與廣度

《國際圖聯0—18歲兒童圖書館服務指南》中提到，“兒童應能夠依靠圖書館享受他們的信息和教育權利”。封開縣圖書館本著“以讀書育興趣，以服務動人”的宗旨，面向各類未成年人群體提供閱讀推廣服務。

（1）積極開展面向鄉村基層未成年人群體的閱讀推廣

封開縣圖書館主動發揮公共文化服務職能，定期深入各鎮社區、村、中小學校園開展送書下鄉活動，讓“館藏”資源走出大門，走近熱愛閱讀的基層未成年人。2017年至今，封開縣圖書館共開展送書下鄉活動185場次，通過開展閱讀推廣活動向居住在鄉鎮、偏遠村落社區的未成年人普及閱讀文化和有關封開縣圖書館及當地鎮圖書室的內容，有效地培養和激發鄉村基層未成年群體的閱讀興趣。

（2）積極開展面向殘疾未成年群體的閱讀推廣活動

封開縣圖書館定期到縣殘疾人康復中心、縣特殊教育學校，舉辦經典誦讀、才藝表演、故事會等文化活動，創造有利于特殊兒童健康成長的良好氛圍。封開縣圖書館也因此連續多年收到縣殘疾人康復中心和縣特殊教育學校的“感謝狀”。

（3）積極開展面向外來務工子女群體的閱讀推廣活動

封開縣圖書館在當地企業生活園區華潤家園小區建成了封開縣首家“24小時自助圖書館”，館內專設少年兒童讀者專區，為封開縣外來務工人員子女提供了舒適的閱讀場所。2018年，封開縣圖書館與企業聯合開展“24小時借閱服務”活動入選當年廣佛肇清云韶六市圖書館學會聯合年會的“創新服務案例”，獲頒榮譽證書。

3.引進先進的閱讀設備和科技元素助力未成年人閱讀推廣活動展開

封開縣圖書館積極建立未成年人互聯網閱讀服務平臺，引進易趣RFID閱讀模擬書桌機、易趣雙柄閱讀機、超星閱讀機、華為AR繪本閱讀機、廣東省E站觸摸機、北京九星書閱機等先進的閱讀服務設備。這些設備內置報紙雜志、3D兒童繪本、專題電子圖書、文學、藝術、書法、科普視頻等電子資源，并每月定期更新書目與相關活動信息。館內現有豐富的電子閱讀資源，館藏電子圖書資源24924冊，兒童動漫資源80000分鐘，小翰書法教學錄影500多部。此外，封開縣圖書館還為未成年讀者提供了健康安全的網絡服務，推薦專業性強、安全可靠的閱讀網站和應用，并結合閱讀活動對青少年進行數字化閱讀推廣，幫助青少年掌握和使用數字閱讀技術。

4.通過館校、館企合作模式，共同推進未成年人閱讀推廣活動持續開展

基層圖書館要促進“館校合作”“館企合作”，聯合和吸納力量，從而推動地方未成年人閱讀推廣活動的可持續發展。

（1）館校合作推進未成年人閱讀推廣活動開展

2017年以來，封開縣圖書館聯合各鎮分館與各鄉鎮基層中小學校、幼兒園定期開展“讀經典 學新知 鏈接美好生活”“關愛成長”閱讀推廣等主題宣傳進校園活動45場，開展主題豐富的公益宣講和科普圖片展164場，活動參與學生18653人次，活動現場同時開展贈書進校園、主題圖片展和百科知識有獎問答活動，將知識和歡樂送進了鄉鎮校園；封開縣圖書館定期為各鎮分館、服務點，縣各中小學、幼兒園，縣特殊教育學校等贈送內容涵蓋廣、可讀性強的書刊、地方文獻資料等；封開縣圖書館定期與幼兒園聯合舉辦社會教育實踐活動，讓兒童讀者參觀了解縣圖書館各個功能室的服務功能、借閱須知等情況，鼓勵少兒讀者積極參與閱讀活動，從小培養良好的閱讀習慣；封開縣圖書館借參與“4·23世界閱讀日”粵港澳創作比賽為契機，在封開縣開設分賽區，每年在征文活動期間，組織各鎮（街道）中小學校舉辦閱讀分享會，以加深青少年的閱讀水平。在2022年“4·23世界閱讀日”粵港澳創作比賽中，封開縣圖書館獲得了廣東省文化和旅游廳頒發的“優秀組織獎”。

（2）館企合作推進未成年人閱讀推廣活動持續開展

2016年底，封開縣圖書館與當地企業華潤水泥封開有限公司合作，在該企業的職工生活小區建成封開首家24小時自助圖書館，館內專設少年兒童讀者專區，并配備“北創”自助借還書機、自助辦證機和超星電子圖書借閱機，方便未成年讀者隨時隨地借閱圖書。目前，24小時自助圖書館年提供外借的青少年、兒童書籍達1.7萬余冊（含電子書），極大地豐富了當地外來務工人員子女的精神文化生活。

縣級圖書館在開展未成年人閱讀推廣活動中存在的問題

隨著對未成年人閱讀需求的日漸重視，縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣工作已初見端倪，但仍存在一些“通病”。

首先，縣級公共圖書館的未成年人閱讀推廣工作客觀上受財政資金的約束。縣級公共圖書館活動資金主要由各級地方政府提供，這就意味著縣級公共圖書館所獲得的資金不如一二線城市，其會受到基層縣域經濟的制約，且比較容易造成未成年人閱讀推廣活動經費短缺問題。

其次，縣級公共圖書館缺乏專業人員來督促輔導未成年人進行閱讀。當前，縣級圖書館工作人員以圖書管理和維持閱讀秩序為主要工作，沒有專門負責未成年人閱讀推廣活動的人員或團隊；現有閱讀推廣人員缺乏在兒童心理等方面的專業培訓，也沒有專業人員根據當地未成年群體的特點設計、策劃有針對性的閱讀推廣活動，通常都會沿襲和照搬既有的閱讀推廣策略，導致閱讀推廣服務模式相對單一，缺乏多樣性和趣味性，閱讀推廣活動對未成年人的吸引力也不足，從而影響了未成年人閱讀推廣活動的效果。

最后，縣級公共圖書館對閱讀推廣活動評估的認識還不夠，缺少對閱讀推廣開展情況進行評估的方式方法。縣級圖書館由于人員不足、日常業務繁忙等因素，對閱讀評估的關注不夠，在籌劃活動時往往會忽略閱讀評估。在未成年人的閱讀推廣活動中，很多時候活動都是按照策劃人的主觀意志來進行的，缺少對活動各個環節的評估和反饋，缺少提高創意的意識。

縣級公共圖書館開展好未成年人閱讀推廣活動的對策

第一，要加大對縣級公共圖書館的財政投資力度。縣級公共圖書館是非營利公益性文化機構，政府應確保在每年財政預算中對縣級公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動提供足夠的資金支持。縣級公共圖書館還可以聯合、吸納社會力量共同舉辦未成年人閱讀推廣活動，如組織未成年閱讀志愿者隊伍開展閱讀推廣的志愿活動；與學校、企業、文化組織等聯合開展未成年人閱讀推廣活動，統籌協調資源，形成合力，促進未成年人閱讀推廣活動可持續發展。

第二，提升工作人員和團隊的專業水平。縣級公共圖書館要提高工作人員對未成年人閱讀推廣重要意義的理解和認識；充分發揮內設機構的職能，落實部門責任，建立健全工作聯動機制，以保障閱讀推廣工作順利開展；開展閱讀推廣能力培訓，提高館員的業務能力和綜合素質，使其具備一定的溝通策劃技能；開展未成年人相關專業知識培訓，如青少年文學、兒童教育學、兒童心理學等培訓，以保證館員能夠為未成年人提供優質的服務。

第三，加強對未成年人閱讀推廣活動效果的評估與監測。縣級公共圖書館應在策劃閱讀推廣活動時將評估環節納入整體計劃之中，在組織策劃、內容和效果等方面進行評估，建立常態化工作機制；要積極與未成年讀者進行交流，了解他們對圖書館閱讀推廣工作的意見建議；也可以借助社會專業的第三方機構，對整個閱讀推廣戰略進行綜合評價；還可以在圖書館的重要位置，設置“青少年閱讀意見信箱”；以及在微信公眾號或官方網站上，設置專門收集關于未成年人閱讀推廣活動意見建議的欄目。通過對反饋信息、數據、結果的評估，進一步完善和改進未成年人閱讀推廣活動策略，為以后的工作提供借鑒，促進縣級公共圖書館未成年人閱讀推廣工作持續、健康發展。

縣級公共圖書館面向未成年人開展閱讀推廣活動，是一項長期工程，對提高未成年人的整體素質有著關鍵的作用。縣級公共圖書館要充分利用自己的優勢，在實踐中積極探索適合自身發展的未成年人閱讀推廣活動路徑，面向未成年人開展常態化閱讀推廣活動，激發未成年人的閱讀興趣和熱情，以便能讓未成年人感受到讀書的樂趣，與閱讀相伴，茁壯成長。

參考文獻

國家新聞出版廣電總局.全民閱讀“十三五”時期發展規劃[EB/OL].(2016-12-17)[2022-08-01].https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/1609.shtml.